Để đáp ứng các yêu cầu của pháp luật, tất cả học sinh từ lớp 3 – trung học phổ thông đều phải tham gia kỳ thi bắt buộc hàng năm của nhà nước. Không có tùy chọn từ chối. Trường Đặc quyền Epic tuân thủ các luật này để duy trì trạng thái đặc quyền của mình.  Nhà trường sẽ tổ chức các bài kiểm tra này tại nhiều địa điểm trên toàn tiểu bang để phù hợp với địa điểm của học sinh.

Đạo luật về Đủ khả năng Đọc

Đạo luật Đủ Điều kiện Đọc (RSA) quy định rằng học sinh lớp ba không thể được lên lớp bốn nếu các em đạt điểm Dưới Cơ bản trong phần đọc của Chương trình Kiểm tra Bang Oklahoma (OSTP). Những học sinh đạt điểm Cơ bản (thường là trình độ đọc lớp hai), Thành thạo hoặc Nâng cao sẽ không phải ở lại lớp. Chính sách lưu giữ lớp ba

​

Luật hiện hành của Oklahoma yêu cầu những học sinh lớp ba đạt điểm không đạt ở phần đọc của bài kiểm tra tham chiếu tiêu chí cấp ba sẽ không được lên lớp bốn trừ khi các em đáp ứng được các trường hợp miễn trừ được quy định trong chính sách này ở phần II.

​

I. Phụ huynh của bất kỳ học sinh nào được phát hiện là thiếu khả năng đọc và không đọc ở cấp lớp thích hợp bắt đầu từ lớp một năm học 2011-12 và đã được cung cấp chương trình dạy đọc sẽ được thông báo bằng văn bản cho tiếp theo:

​

• Học sinh đó được xác định là có khiếm khuyết nghiêm trọng về đọc;

• Mô tả về các dịch vụ hiện tại được cung cấp cho sinh viên.

• Bản mô tả về các dịch vụ giảng dạy bổ sung và hỗ trợ được đề xuất sẽ được cung cấp cho học sinh nhằm khắc phục vấn đề thiếu hụt về khả năng đọc đã được xác định.

• Rằng học sinh sẽ không được lên lớp bốn nếu tình trạng thiếu khả năng đọc không được khắc phục vào cuối năm lớp ba trừ khi học sinh được miễn vì lý do chính đáng như được nêu trong Phần II của chính sách này.

• Các chiến lược mà cha mẹ có thể sử dụng để giúp con mình thành công trong việc đọc thành thạo.

• Mặc dù kết quả của bài kiểm tra dựa trên tiêu chí là yếu tố quyết định ban đầu nhưng nó không phải là yếu tố quyết định duy nhất cho việc thăng tiến và cần có các đánh giá và đánh giá danh mục đầu tư.

• Các tiêu chí, chính sách cụ thể của khu học chánh đối với việc xét tuyển giữa năm.

​

II. Đối với những học sinh không đáp ứng các yêu cầu học tập để được lên lớp vào cuối năm học lớp ba, Trường Đặc quyền Epic chỉ có thể cho học sinh lên lớp vì lý do chính đáng theo một hoặc nhiều trong số sáu trường hợp miễn trừ có lý do chính đáng:

​

1. Học sinh ELL

​

Học sinh ELL là những Người học Tiếng Anh được Xác định (ELL) trên một công cụ sàng lọc đã được OSDE phê duyệt về Giáo dục Song ngữ/Di cư và có Kế hoạch Giáo dục Giảng dạy Ngôn ngữ được áp dụng trước khi thực hiện OSTP và có ít hơn hai năm giảng dạy trong chương trình ELL.

​

Ngoài các trường hợp miễn trừ có lý do chính đáng, yêu cầu miễn học sinh khỏi các yêu cầu học tập để được lên lớp chỉ được thực hiện khi có tài liệu do giáo viên của học sinh nộp cho hiệu trưởng trường cho thấy rằng việc lên lớp của học sinh là phù hợp. và dựa trên hồ sơ của học sinh.

​

2. Sinh viên OAAP (Học sinh IEP được đánh giá bằng OAAP) – Học sinh khuyết tật theo Kế hoạch Giáo dục Cá nhân (IEP) được đánh giá bằng Chương trình Đánh giá Thay thế Oklahoma (OAAP)

​

3. Đánh giá thay thế – Học sinh thể hiện mức độ thành tích có thể chấp nhận được (tối thiểu là phần trăm thứ 45) trong bài kiểm tra đọc thay thế được tiểu bang phê duyệt

​

4. Danh mục đầu tư – Mục 1210.508C (K) quy định rằng học sinh đạt điểm Dưới Cơ bản trong phần đọc lớp ba của OSTP có thể được lên lớp bốn nếu học sinh đó đủ điều kiện được hưởng một trong sáu trường hợp miễn trừ có lý do chính đáng.

​

5. Học sinh IEP đã được giữ lại một lần – Học sinh khuyết tật tham gia OSTP và có IEP cho biết rằng các em đã được khắc phục chuyên sâu về đọc trong hơn hai năm nhưng vẫn có biểu hiện – thiếu sót về đọc và trước đây đã bị giữ lại lớp mẫu giáo, lớp một, lớp hai hoặc lớp ba ( hoặc đang học lớp chuyển tiếp).

​

6. Sinh viên học phổ thông đã bị giữ lại 2 lần – Học sinh đã được bồi dưỡng chuyên sâu về đọc từ hai năm trở lên nhưng vẫn còn yếu kém về đọc và đã bị giữ lại lớp mẫu giáo, lớp một, lớp hai hoặc lớp ba (hoặc lớp chuyển tiếp) tổng cộng là hai năm năm.

Khắc phục RSA

III. Theo luật tiểu bang, Trường Đặc quyền Epic sẽ:

​

1. Tiến hành đánh giá chương trình hướng dẫn đọc cho tất cả học sinh đạt điểm ở cấp độ Dưới Cơ bản trong phần đọc của bài kiểm tra tiêu chí tham chiếu và không đáp ứng các tiêu chí để được miễn trừ có lý do chính đáng. Việc xem xét sẽ giải quyết các hỗ trợ và dịch vụ bổ sung cần thiết để khắc phục các lĩnh vực thiếu hụt khả năng đọc đã được xác định. Khu học chánh sẽ yêu cầu phải hoàn thành hồ sơ học sinh cho mỗi học sinh bị giữ lại.

2. Cung cấp cho những học sinh bị giữ lại các biện pháp can thiệp chuyên sâu về môn đọc, các dịch vụ Giảng dạy chuyên sâu và hỗ trợ để khắc phục các lĩnh vực thiếu khả năng đọc đã được xác định, bao gồm tối thiểu chín mươi (90) phút hướng dẫn đọc dựa trên nghiên cứu khoa học, không bị gián đoạn hàng ngày. Học sinh bị lưu giữ sẽ được cung cấp các chiến lược khác do khu học chánh quy định, có thể bao gồm nhưng không giới hạn ở:

   • hướng dẫn nhóm nhỏ,

   • hướng dẫn cá nhân của giáo viên hoặc gia sư,

   • giám sát tiến độ thường xuyên hơn,

   • dạy kèm hoặc cố vấn,

   • hướng dẫn thông qua

   • các chương trình đọc cốt lõi và bổ sung phù hợp (định dạng in truyền thống và do máy tính tạo ra),

   • các bài học đọc có mục tiêu cụ thể do giáo viên hoặc gia sư cung cấp cho phụ huynh và học sinh và kéo dài thời gian giảng dạy trong học kỳ và hướng dẫn đọc mùa hè

3. Cung cấp thông báo bằng văn bản cho phụ huynh hoặc người giám hộ của bất kỳ học sinh nào sẽ bị ở lại lớp rằng học sinh đó chưa đáp ứng được trình độ thành thạo cần thiết để được lên lớp và lý do học sinh đó không đủ điều kiện để được miễn có lý do chính đáng. Thông báo sẽ bao gồm phần mô tả các biện pháp can thiệp được đề xuất và hỗ trợ giảng dạy chuyên sâu sẽ được cung cấp cho học sinh để khắc phục các lĩnh vực thiếu hụt khả năng đọc đã được xác định;

4. Cung cấp cho phụ huynh của những học sinh bị giữ lại chính sách của học khu về việc lên lớp giữa năm.

5. Cung cấp cho những học sinh được giữ lại một giáo viên có thành tích cao, người có thể đáp ứng nhu cầu của học sinh, dựa trên dữ liệu thành tích của học sinh.

6. Cung cấp cho những học sinh bị lưu ban ít nhất một trong các lựa chọn giảng dạy sau:

   • dạy kèm bổ sung trong các dịch vụ đọc dựa trên nghiên cứu khoa học bên cạnh việc dạy đọc thông thường. ,

   • kế hoạch hỗ trợ “Đọc tại nhà” do phụ huynh hướng dẫn, mục đích của kế hoạch này là khuyến khích việc đọc sách thường xuyên tại nhà do phụ huynh hướng dẫn

   • một người cố vấn hoặc gia sư cá nhân để cung cấp hướng dẫn có mục tiêu.

Cách khắc phục

Bài kiểm tra khả năng đọc sẽ được tiến hành tại Epic Charter Schools để đảm bảo rằng mỗi học sinh đều đạt được các kỹ năng đọc cần thiết sau khi hoàn thành lớp ba. Mỗi học sinh ghi danh vào lớp mẫu giáo, lớp một, lớp hai và lớp ba sẽ được đánh giá về khả năng tiếp thu kỹ năng đọc đối với cấp lớp đã đăng ký.

​

Kế hoạch này sẽ bao gồm một chương trình giảng dạy, Kế hoạch Tiến bộ Học tập, (APP) về môn đọc được thiết kế để giúp học sinh đạt được cấp độ kỹ năng đọc phù hợp. Kế hoạch cũng phải bao gồm nhưng không giới hạn ở:

​

1. Bổ sung thời gian đủ để phát triển kỹ năng đọc hiểu của học sinh;

2. Hướng dẫn dạy kèm khi cần thiết trong học kỳ bình thường và trong mùa hè; tuy nhiên, việc giảng dạy như vậy có thể không được tính vào năm học 180 ngày theo yêu cầu của pháp luật;

3. Năm yếu tố thiết yếu của việc dạy đọc: nhận thức về âm vị, phát âm, đánh vần, đọc trôi chảy và hiểu.

​​

Chương trình sẽ được tiếp tục cho đến khi học sinh được xác định là không cần khắc phục. Kế hoạch nâng cao khả năng đọc của học khu sẽ được thông qua và cập nhật hàng năm, với ý kiến đóng góp từ ban giám hiệu nhà trường, giáo viên, học sinh và phụ huynh, và nếu có thể, một chuyên gia về đọc. Kế hoạch này sẽ bao gồm kế hoạch cho từng địa điểm, bao gồm phân tích dữ liệu do Chương trình Kiểm tra Trường học Oklahoma cung cấp và các bài đánh giá khả năng đọc khác được sử dụng. Một ủy ban sẽ được thành lập tại mỗi trường để xác định kế hoạch đánh giá khả năng đọc cho mỗi học sinh cần có kế hoạch. Ủy ban sẽ bao gồm các nhà giáo dục và, nếu có thể, sẽ bao gồm một chuyên gia đọc được chứng nhận. Phụ huynh hoặc người giám hộ của học sinh sẽ được tham gia vào việc xây dựng kế hoạch cho học sinh đó.

​

Một kế hoạch đánh giá khả năng đọc mới sẽ được phát triển và triển khai cho bất kỳ học sinh lớp ba nào cần khắc phục như được xác định bằng nhiều đánh giá liên tục và đánh giá khả năng đọc được thực hiện trong Chương trình Kiểm tra Trường học Oklahoma. Nếu có thể, giáo viên lớp 4 sẽ tham gia xây dựng kế hoạch đánh giá khả năng đọc. Kế hoạch mới sẽ bao gồm việc dạy kèm chuyên biệt và có thể bao gồm đề xuất về việc liệu học sinh có nên được giữ lại lớp ba vào cuối năm học hay không. Phụ huynh hoặc người giám hộ của học sinh sẽ được tính vào việc xem xét lưu ban.

Chính sách khuyến mãi giữa năm

Học sinh bị giữ lại chỉ có thể được lên lớp vào giữa năm trước ngày 1 tháng 11 và chỉ khi chứng minh được mức độ thành thạo cần thiết để đạt điểm trên mức Dưới Cơ bản đủ để thành thạo các kỹ năng thích hợp của cấp lớp bốn, do nhà trường xác định. Việc lên lớp giữa năm chỉ được thực hiện khi có sự đồng ý của phụ huynh hoặc người giám hộ của học sinh và hiệu trưởng.

Dành cho lớp 3-8

Đối với bài kiểm tra Đọc và Toán được thực hiện ở Lớp 3-8; Khoa học, Lịch sử Hoa Kỳ và Viết được dạy ở Lớp 5; Địa lý được dạy ở lớp 7; và Khoa học, Lịch sử Hoa Kỳ và Viết được giảng dạy ở Lớp 8. Phần Viết cho Lớp 5 và Lớp 8 được giảng riêng biệt với các môn học khác. Bài kiểm tra này được điều chỉnh phù hợp với Tiêu chuẩn Học tập của Oklahoma và Tiêu chuẩn Sẵn sàng cho Đại học và Nghề nghiệp về Viết.