व्यवहारिक स्वास्थ्य सेवाएँ
कानूनी आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए, ग्रेड 3 - हाई स्कूल के सभी छात्रों को वार्षिक राज्य-शासित परीक्षण में भाग लेना आवश्यक है। कोई ऑप्ट-आउट विकल्प नहीं है. एपिक चार्टर स्कूल अपनी चार्टर स्थिति को बनाए रखने के लिए इन कानूनों का अनुपालन करते हैं। स्कूल छात्रों के स्थान को समायोजित करने के लिए पूरे राज्य में कई स्थानों पर इन परीक्षाओं का संचालन करेगा।
पर्याप्तता अधिनियम पढ़ना
रीडिंग पर्याप्तता अधिनियम (आरएसए) में कहा गया है कि तीसरी कक्षा के छात्र को चौथी कक्षा में पदोन्नत नहीं किया जा सकता है यदि वे ओक्लाहोमा राज्य परीक्षण कार्यक्रम (ओएसटीपी) के पढ़ने के हिस्से में बेसिक से नीचे स्कोर करते हैं। जो बच्चे बेसिक (आम तौर पर दूसरी कक्षा का पढ़ने का स्तर), प्रोफिशिएंट या एडवांस स्कोर करते हैं, उन्हें बनाए रखना नहीं होगा। तृतीय श्रेणी प्रतिधारण नीति
ओक्लाहोमा के वर्तमान कानून की आवश्यकता है कि तीसरी कक्षा के छात्र जो तीसरी कक्षा के मानदंड-संदर्भित परीक्षण के पढ़ने के हिस्से पर असंतोषजनक स्तर पर स्कोर करते हैं, उन्हें चौथी कक्षा में पदोन्नत नहीं किया जाएगा जब तक कि वे इस नीति में धारा II के तहत निर्धारित छूट को पूरा नहीं करते हैं।
I. किसी भी छात्र के माता-पिता को जिसमें पढ़ने में कमी पाई जाती है और वह 2011-12 की पहली कक्षा की कक्षा से शुरू होने वाले उचित ग्रेड स्तर पर नहीं पढ़ रहा है और उसे पढ़ने के निर्देश का एक कार्यक्रम प्रदान किया गया है, उसे लिखित रूप में सूचित किया जाएगा। अगले:
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यह कि छात्र की पहचान पढ़ने में पर्याप्त कमी के रूप में की गई है;
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विद्यार्थियों को प्रदान की जाने वाली वर्तमान सेवाओं का विवरण।
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प्रस्तावित पूरक अनुदेशात्मक सेवाओं और समर्थन का विवरण जो छात्र को प्रदान किया जाएगा जो पढ़ने की कमी के पहचाने गए क्षेत्र को दूर करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।
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यदि तीसरी कक्षा के अंत तक पढ़ने की कमी को दूर नहीं किया जाता है तो छात्र को चौथी कक्षा में पदोन्नत नहीं किया जाएगा, जब तक कि छात्र को इस नीति के खंड II में निर्धारित अच्छे कारण के लिए छूट नहीं दी जाती है।
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माता-पिता द्वारा अपने बच्चे को पढ़ने में दक्षता प्राप्त करने में मदद करने के लिए उपयोग की जाने वाली रणनीतियाँ।
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जबकि मानदंड-संदर्भित परीक्षण के परिणाम प्रारंभिक निर्धारक हैं, यह पदोन्नति का एकमात्र निर्धारक नहीं है और पोर्टफोलियो समीक्षा और मूल्यांकन उपलब्ध हैं।
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मध्यवर्ष पदोन्नति के लिए स्कूल जिले के विशिष्ट मानदंड और नीतियां।
द्वितीय. उन छात्रों के लिए जो तीसरी कक्षा के स्कूल वर्ष के अंत में पदोन्नति के लिए शैक्षणिक आवश्यकताओं को पूरा नहीं करते हैं, एपिक चार्टर स्कूल केवल छह अच्छे कारण छूटों में से एक या अधिक के अनुसार अच्छे कारण के लिए छात्र को बढ़ावा दे सकते हैं:
1. ईएलएल छात्र
ईएलएल छात्रों को द्विभाषी/प्रवासी शिक्षा के ओएसडीई द्वारा अनुमोदित स्क्रीनिंग टूल पर अंग्रेजी भाषा सीखने वाले (ईएलएल) के रूप में पहचाना जाता है और उनके पास ओएसटीपी के प्रशासन से पहले एक भाषा अनुदेशात्मक शैक्षिक योजना होती है और उनके पास ईएलएल कार्यक्रम में दो साल से कम का निर्देश होता है।
अच्छे कारणों से छूट के अलावा, छात्रों को अगली कक्षा में पदोन्नति के लिए शैक्षणिक आवश्यकताओं से छूट देने का अनुरोध केवल छात्र के शिक्षक द्वारा स्कूल के प्रिंसिपल को प्रस्तुत किए गए दस्तावेज़ पर किया जाएगा जो इंगित करता है कि छात्र की पदोन्नति उचित है और यह छात्र के रिकॉर्ड पर आधारित है।
2. OAAP छात्र (ओएएपी के साथ मूल्यांकन किए गए आईईपी छात्र) - व्यक्तिगत शिक्षा योजना (आईईपी) पर विकलांग छात्र जिनका ओक्लाहोमा वैकल्पिक मूल्यांकन कार्यक्रम (ओएएपी) के साथ मूल्यांकन किया जाता है।
3. वैकल्पिक आकलन - वे छात्र जो राज्य-अनुमोदित वैकल्पिक पठन परीक्षा में स्वीकार्य स्तर का प्रदर्शन (न्यूनतम 45वां प्रतिशत) प्रदर्शित करते हैं
4. पोर्टफोलियो - धारा 1210.508सी (के) में कहा गया है कि जो छात्र ओएसटीपी के तीसरी कक्षा के पढ़ने वाले हिस्से में बेसिक से नीचे स्कोर करता है, उसे चौथी कक्षा में पदोन्नत किया जा सकता है यदि छात्र छह अच्छे कारण छूटों में से एक के लिए अर्हता प्राप्त करता है।
5. आईईपी छात्र जिसे एक बार बरकरार रखा गया हो - विकलांग छात्र जो ओएसटीपी लेते हैं और जिनके आईईपी में कहा गया है कि उन्हें दो साल से अधिक समय तक पढ़ने में गहन सुधार प्राप्त हुआ है, लेकिन फिर भी पढ़ने में कमी दिखाई देती है और पहले उन्हें किंडरगार्टन, पहली कक्षा, दूसरी कक्षा, या तीसरी कक्षा में रखा गया था ( या एक संक्रमणकालीन ग्रेड में)।
6. नियमित शिक्षा प्राप्त करने वाला विद्यार्थी जिसे दो बार रखा गया हो - वे छात्र जिन्हें दो या अधिक वर्षों से पढ़ने में गहन सुधार प्राप्त हुआ है, लेकिन अभी भी पढ़ने में कमी है और उन्हें पहले से ही किंडरगार्टन, पहली कक्षा, दूसरी कक्षा, या तीसरी कक्षा (या एक संक्रमणकालीन ग्रेड) में कुल दो वर्षों के लिए रखा गया है। साल।
आरएसए निवारण
तृतीय. राज्य के कानून के अनुसार, एपिक चार्टर स्कूल:
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उन सभी छात्रों के लिए पढ़ने के निर्देश के कार्यक्रम की समीक्षा करें, जो मानदंड-संदर्भित परीक्षण के पढ़ने के हिस्से पर बुनियादी स्तर से नीचे स्कोर करते हैं और अच्छे कारण छूट में से एक के मानदंडों को पूरा नहीं करते हैं। समीक्षा में पढ़ने की कमी के पहचाने गए क्षेत्रों को दूर करने के लिए आवश्यक अतिरिक्त सहायता और सेवाओं पर ध्यान दिया जाएगा। स्कूल जिले को प्रत्येक प्रतिधारित छात्र के लिए एक छात्र पोर्टफोलियो पूरा करने की आवश्यकता होगी।
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जिन छात्रों को पढ़ने में गहन हस्तक्षेप, गहन निर्देश सेवाएं और पढ़ने की कमी के पहचाने गए क्षेत्रों को दूर करने के लिए सहायता प्रदान की गई है, उन्हें न्यूनतम नब्बे (90) मिनट दैनिक, निर्बाध, वैज्ञानिक-अनुसंधान-आधारित पढ़ने के निर्देश शामिल हैं। रुके हुए छात्रों को स्कूल जिले द्वारा निर्धारित अन्य रणनीतियाँ प्रदान की जाएंगी, जिनमें ये शामिल हो सकती हैं, लेकिन इन तक सीमित नहीं हैं:
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छोटे समूह का निर्देश,
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शिक्षक या शिक्षक द्वारा व्यक्तिगत निर्देश,
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अधिक लगातार प्रगति की निगरानी,
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शिक्षण या मार्गदर्शन,
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के माध्यम से निर्देश
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उपयुक्त रीडिंग कोर और पूरक कार्यक्रम (कंप्यूटर जनित और पारंपरिक प्रिंट प्रारूप),
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माता-पिता और छात्र के लिए शिक्षक या शिक्षक द्वारा प्रदान किए गए विशिष्ट लक्षित पढ़ने के पाठ और स्कूल अवधि और ग्रीष्मकालीन पढ़ने के निर्देश के दौरान विस्तारित निर्देश समय
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जिस भी छात्र को रखा जाना है उसके माता-पिता या अभिभावक को लिखित सूचना प्रदान करें कि छात्र ने पदोन्नति के लिए आवश्यक दक्षता स्तर को पूरा नहीं किया है और किन कारणों से छात्र अच्छे कारण से छूट के लिए पात्र नहीं है। अधिसूचना में प्रस्तावित हस्तक्षेपों और गहन अनुदेशात्मक समर्थन का विवरण शामिल होगा जो पढ़ने की कमी के पहचाने गए क्षेत्रों को दूर करने के लिए छात्र को प्रदान किया जाएगा;
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प्रतिधारित छात्रों के माता-पिता को मध्यवर्ष पदोन्नति पर जिले की नीति प्रदान करें।
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जिन छात्रों को उच्च प्रदर्शन करने वाले शिक्षक के साथ बनाए रखा जाता है, उन्हें छात्र प्रदर्शन डेटा के आधार पर छात्र की जरूरतों को पूरा कर सकते हैं।
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जिन छात्रों को बरकरार रखा गया है उन्हें निम्नलिखित अनुदेशात्मक विकल्पों में से कम से कम एक विकल्प प्रदान करें:
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नियमित पढ़ने के निर्देश के अलावा वैज्ञानिक-अनुसंधान-आधारित पढ़ने की सेवाओं में पूरक शिक्षण। ,
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माता-पिता द्वारा निर्देशित "घर पर पढ़ें" सहायता योजना, जिसका उद्देश्य माता-पिता द्वारा नियमित रूप से घर पर पढ़ने को प्रोत्साहित करना है
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लक्षित निर्देश प्रदान करने के लिए एक व्यक्तिगत सलाहकार या शिक्षक।
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उपचार
यह सुनिश्चित करने के लिए कि प्रत्येक छात्र ने तीसरी कक्षा के पूरा होने पर आवश्यक पढ़ने के कौशल प्राप्त कर लिए हैं, एपिक चार्टर स्कूलों में पढ़ने की पर्याप्तता परीक्षण आयोजित किया जाएगा। किंडरगार्टन, पहली, दूसरी और तीसरी कक्षा में नामांकित प्रत्येक छात्र का उस ग्रेड स्तर के अनुसार पढ़ने के कौशल के अधिग्रहण के लिए मूल्यांकन किया जाएगा जिसमें वह नामांकित है।
योजना में पढ़ने में निर्देश का एक कार्यक्रम, अकादमिक प्रगति योजना, (एपीपी) शामिल होगा, जो छात्र को पढ़ने के कौशल के उचित ग्रेड स्तर को प्राप्त करने में सक्षम बनाने के लिए डिज़ाइन किया गया है। योजना में यह भी शामिल होगा, लेकिन यहीं तक सीमित नहीं होगा:
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छात्र के पढ़ने और समझने के कौशल के विकास के लिए पर्याप्त अतिरिक्त समय;
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नियमित स्कूल अवधि के दौरान और गर्मियों के दौरान आवश्यकतानुसार ट्यूटोरियल निर्देश; हालाँकि, ऐसे निर्देश को कानून द्वारा आवश्यक 180 दिन के स्कूल वर्ष में नहीं गिना जा सकता है;
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पढ़ने के निर्देश के पांच आवश्यक तत्व: ध्वन्यात्मक जागरूकता, ध्वन्यात्मकता, वर्तनी, पढ़ने का प्रवाह और समझ।
कार्यक्रम तब तक जारी रहेगा जब तक छात्र यह निर्धारित नहीं कर लेता कि उसे उपचार की आवश्यकता नहीं है। स्कूल प्रशासकों, शिक्षकों, छात्रों और अभिभावकों और यदि संभव हो तो एक पढ़ने वाले विशेषज्ञ के इनपुट के साथ, जिला पढ़ने की पर्याप्तता योजना को अपनाया जाएगा और सालाना अद्यतन किया जाएगा। इस योजना में प्रत्येक साइट के लिए एक योजना शामिल होगी, जिसमें ओक्लाहोमा स्कूल परीक्षण कार्यक्रम द्वारा प्रदान किए गए डेटा और उपयोग किए गए अन्य पढ़ने के आकलन का विश्लेषण शामिल है। प्रत्येक छात्र के लिए पठन मूल्यांकन योजना निर्धारित करने के लिए प्रत्येक स्कूल स्थल पर एक समिति स्थापित की जाएगी जिसके लिए एक योजना आवश्यक है। समिति शिक्षकों से बनी होगी और यदि संभव हो तो इसमें एक प्रमाणित पठन विशेषज्ञ भी शामिल होगा। किसी छात्र के माता-पिता या अभिभावक को उस छात्र के लिए एक योजना के विकास में शामिल किया जाएगा।
ओकलाहोमा स्कूल परीक्षण कार्यक्रम में प्रशासित कई चल रहे आकलन और पढ़ने के आकलन द्वारा निर्धारित सुधार की आवश्यकता वाले किसी भी तीसरी कक्षा के छात्र के लिए एक नई पढ़ने की मूल्यांकन योजना विकसित और कार्यान्वित की जाएगी। यदि संभव हो तो, चौथी कक्षा के शिक्षक को पठन मूल्यांकन योजना के विकास में शामिल किया जाएगा। नई योजना में विशेष शिक्षण शामिल होगा और इसमें यह सिफारिश भी शामिल हो सकती है कि क्या छात्र को वर्ष के अंत में तीसरी कक्षा में रखा जाना चाहिए। छात्र के माता-पिता या अभिभावक को प्रतिधारण विचार में शामिल किया जाएगा।
मध्यवर्ष पदोन्नति पर नीति
बरकरार रखे गए छात्रों को केवल 1 नवंबर से पहले मध्य वर्ष में पदोन्नत किया जा सकता है और स्कूल द्वारा निर्धारित उचित चौथी कक्षा के स्तर के कौशल में महारत हासिल करने के लिए बुनियादी स्तर से नीचे के स्तर से ऊपर स्कोर करने के लिए आवश्यक दक्षता का स्तर प्रदर्शित करने पर ही पदोन्नत किया जा सकता है। छात्र के माता-पिता या अभिभावक और स्कूल प्रिंसिपल की सहमति पर ही मध्य वर्ष में पदोन्नति की जाएगी।
ग्रेड 3-8 के लिए
पढ़ने और गणित की परीक्षाएँ ग्रेड 3-8 में आयोजित की जाती हैं; विज्ञान, अमेरिकी इतिहास और लेखन ग्रेड 5 में दिए गए हैं; भूगोल ग्रेड 7 में दिया गया है; और विज्ञान, अमेरिकी इतिहास और लेखन ग्रेड 8 में दिए गए हैं। ग्रेड 5 और 8 के लिए लेखन भाग अन्य विषयों से अलग दिया गया है। यह परीक्षण ओक्लाहोमा अकादमिक मानकों और लेखन के लिए कॉलेज और कैरियर तैयारी मानकों से पूरी तरह से जुड़ा हुआ है।